为进一步深化“为儿童的学习”区域课程教学纠正，聚焦跨学科主题学习的实践探索，11月14日下昼，由南京市饱读楼区教师局、饱读楼区教师发展中心主办，南京市拉萨路小学教师集团经办的“为儿童的学习——饱读楼区小学课程教学纠正职责现场会拉萨路小学教师集团专场”在拉萨路小学分校方兴小学举办，现场展示了饱读楼教师在“金陵好课堂”转换行径中所取得的冲突与实践后果。

12节跨学科主题学习课例

展现学科与学科的“相互融通”

在新期间布景下，跟着教师纠正与发展不休深化，跨学科主题学习手脚一种全新的教师理念和教学模式，对于培养学生的空洞素质、转换材干和实践材干具有繁难风趣。跨学科学习如安在学校教学中落地？怎样开展跨学科主题学习？为此，拉小教师集团五所学校共同议论，呈现了12节跨学科主题学习课例，涵盖了一至六年龄语文、数学、英语、谈法、信息、音乐、科学、空洞实践等多门学科。

方兴小学邵金晟诚实的《指示与体魄变化》本着“基于数学，走向生计”的核激情念，哄骗所学的统计学问，让学生们从自己体魄获取的数据进行深远议论和分析，体会数据的当场性特征，真实又特风趣。砺志实验小学杨鹏飞诚实的《度量衡的故事：我为“度”代言》一课中，学生们阅历长度单元由多元到结伙，由鄙俗到雅致的发展经过，课堂买通了已学长度单元之间的干系，指挥学生们追想到施行应用场景中，通过无邪选定测量的决策，培养学生们的科学气魄和感性精神。

跨学科不仅要冲突单一学科局限，会通多学科学问处置复杂问题，更繁难的是，要在跨学科学习中慢慢擢升念念维、转换、谐和等空洞材干，终了个东谈主教学向更高层级迈进。在以“气节儿童说”为中枢主题的三节课例中，拉萨路小学诚实们从不同学段切入，学生在抒发与分享中展现对“气节”的一语气。低年段张燕娃诚实的《我和冬天捉迷藏》通过各样化游戏行为，慢慢创作具有个东谈主特质的冬藏小诗；中年段张文丹诚实的《气节诗乐舞》将芒种气节的文化内涵攀附田间服务的跳舞融入音乐的学习；高年段潘萍萍诚实的《当气节遇上AI》绘画学生心中唯一无二的气节海报。合并主题布景下，学习难度逐段递进，学生念念维水平慢慢擢升，材干进阶被看得见。

跨学科主题学习集团实践

终了儿童与教师的“共同奔赴”

2023年11月，饱读楼区“首善教师”追求全域优质，集团化办学终了全员袒护。反应期间之约，南京市拉萨路小学、饱读楼区第一中心小学、方兴小学、五塘小学和砺志实验小学联袂成为新的学习共同体，组建新的拉小教师集团，以应有之为、应担之责鞭策学校高质地发展。南京市拉萨路小学教师集团总校长、拉萨路小学党总支通告严瑾在致辞中追想了拉小集团成立一年来，借力“金陵好课堂”，紧随饱读楼教改的主标的，在开放不异与合作中不休扩优提质的冲突行径。严瑾总校长强调，学科大课堂，呈现了“绽开”的实践场域；集团重组，赋予了“首善”的期间担当，让每一个孩子享受公谈的、有质地的义务教师，饱读楼东谈主永恒负重登攀，扛起包袱。为儿童的学习，拉小集团的伙伴们，将愈加坚定地竖立“学科大课堂”，共研分享，为跨学科主题学习勾画更多可能，让儿童的学习之旅愈加好意思好，这亦然拉小孩子和诚实多年来的双向奔赴。

“对于‘跨学科学习’的分类，咱们存身于学校的施行，并依托国度课程表率和讲义，梳理和搭建了集团各校、各学科的跨学科主题学习框架……”行为现场，拉萨路小学校长刘宁向与会宾客先容了跨学科主题学习的拉小集团念念考与行径。在集团三个中心的统带下，集团学校建构了跨学科主题学习的基础模子，呈现出“微学程”“中学程”“长学程”三程式，探索出“神态起头课”“问题梳理课”等五种不同课型，并议论了“交叉学习”“考虑学习”等五种具有典型风趣的践诺式样以及基于“作念事情”“强筹商”等八种策略，在深化跨学科教学的实践与议论职责中，为培养具有转换精神和跨学科教学的优秀东谈主才作念出更大孝顺。

拉萨路小学分校方兴小学常务副校长陈宁以《小小生计家，跨学科主题学习中的儿童容貌》为题，叙述了方兴小学在课程教学纠正谈路上的探索。她通过《我住长江边》三次生动的课程行为，刻画出儿童撞见生计时那晴朗泼的容貌，同期，也呈现出不同学习样态下的儿童姿态。她指出，通过六年来的实践探索，方兴小学已初步造成了以“体验生计好意思好，创造好意思好生计”为课程指标，以“儿童议论”助力教师专科擢升，以“时空融通”引颈育东谈主形式变革的“小小生计家”课程育东谈主体系。陈宁校长对方兴学子在跨学科课堂中成长轨迹的分享，更展现了教学转换对孩子成长的润泽。

人人和教师的不雅点碰撞

探索表面与实践的“互促互长”

跨学科主题学习从何而来？又将走向那边？行为现场，一场主题为“风趣编织：跨学科主题学习的实践探索”的沙龙，为现场不雅众送上了一场精彩的念念想盛宴。沙龙由南京市教学议论室议论员、行政经管中心副主任杨健把持，江苏省教师科学议论院教师发展计谋与政策议论所长处万伟、饱读楼区教师发展中心研训部副主任张仁进、拉萨路小学副校长郭静、饱读楼区第一中心小学副校长黄剑、方兴小学副校长汪勇共同参与。郭静以拉小学程周“读城”神态为例，分享了跨学科实践的一线感悟。她默示，学生在读城的阅历中实践了真实的任务，而语文、数学、英语、科学、服务等各个学科也强力地援助了学生的空洞学习。拉小“学程周”的十年探索也得回了与会人人的认同。杨健主任默示，通过物换星移的实践与总结，拉小构建了体系明晰、结构齐备的融通学程样态，在跨学科学习的实践中，拉小以领跑者的姿态，为新一轮课程纠正提供拉小灵敏。

跨学科学习最大的难点在哪？“学科大课堂”有着怎样的教师内涵？舞台上，嘉宾们鸠合真实问题，分享精彩不雅点。张仁进副主任默示，“学科大课堂，‘大’在大时空、大会通、全球学，大到照亮儿童学习生计和精神生计。”黄剑副校长提议“如缘何有限的学程，终了以小见大、以特地多”；汪勇副校长关心教师的学科灵敏、儿童灵敏、规画灵敏的养成；万伟长处以叫醒为要害词，激发教师叫醒学生对学习风趣的强硬，叫醒学生对人命风趣的感悟。激烈的盘考、念念想的碰撞，让议论向更深处漫溯。

区域探索的期间答卷

谱写饱读楼教师东谈主的“纠正篇章”

饱读楼区教师局副局长耿艳在总结指导时默示，拉萨路小学教师集团的议论现场为全球呈现了集团学校共融共创，共同鞭策纠正走深走实的生动样态。2024年是饱读楼区积极落实国度课程教学纠正行径决策和南京市金陵好课堂转换行径决策的深化之年，耿局长用“不待扬鞭自奋蹄”“大雁高飞头雁领”“一枝一叶总关情”三句诗传话现场的饱读楼教师东谈主，鞭策跨学科主题学习，落实课程教学纠正，推动越来越多的学校以议论转换课程教学，以行径重塑学习形式，共同赋予饱读楼“为儿童学习”的新的滋长点和人命力，为南京市金陵好课堂的转换孝顺更多的饱读楼样本和饱读楼教训。

行为临了，饱读楼区教师发展中心副主任吴青华从把持好跨学科的三个特征、处理好跨学科的三对干系、落实好跨学科的三个要点出手，进行了总结和传话。他默示，从融通学程到学科大课堂，拉小教师集团交出了跨学科主题学习的示范样例。昔时，饱读楼要进一步加强区校联动、集团行径，共同谱写饱读楼教师扩优提质的新鲜篇章。

通信员 韩肖冰 李春耀 丁楠 扬子晚报/紫牛新闻记者 王雪瑞

照相 罗皞

部分图片由学校提供

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